Singing tutorials

Chanter à plusieurs voix s'avère un peu plus difficile que de chanter à l'unisson. Pour commencer, nous allons considérer une chanson dans un arrangement à deux voix. Il s'agit de l'"Ode à la joie", le célèbre extrait du 9e Symphonie de Beethoven.

pour faciliter cette leçon, nous adopterons des extraits plutôt courts avec des paroles composées d'un verset en anglais et dont les deux voix sont arrangées avec deux flûtes de Tadeusz Krystyniak (voir l'exemple).

La partition est composée de deux parties: soprano et alto. Les paroles ont été insérées pour chaque partie séparément, ce qui était nécessaire car en raison des différences dans les valeurs rythmiques des voix, les paroles de la soprano ne sont pas identiques à celles de l'alto. C'est un phénomène courant dans arrangements choraux à plusieurs voix.
Il est utile de remarquer que BME permet de sélectionner un instrument différent pour jouer une voix particulière. Cela est très utile car cela permet à l'auditeur de distinguer une partie de l'ensemble.
Un avantage supplémentaire est que, en dehors de l'écoute de l'arrangement dans son ensemble (dans ce cas les deux voix), nous pouvons écouter une seule voix séparément. Pour ce faire, vous devez sélectionner "Set Instruments Midi" dans le menu "Play" (ou utilisez Ctrl + I raccourci) et sélectionner la partie qui doit être jouée en laissant celle qui doit rester muette décochée. C'est aussi dans ce menu que vous pouvez affecter un instrument particulier à chaque partie. Il est conseillé de choisir les instruments contrastés dans leur timbre, comme le piano par rapport à l'orgue par exemple, ce qui rend la voix choisie plus facile à identifier pour l'auditeur.

Et voici une proposition pour les différentes étapes d'une leçon conçue pour enseigner les deux voix de l'"Ode à la joie".

1. L'enseignant présente la chanson à la classe: si possible faire d'abord écouter un enregistrement professionnel de la célèbre pièce, puis jouer l'arrangement à deux voix à partir du fichier BMML.
2. Utilisation de l'impression en Braille pour que les élèves se familiarisent avec le texte. Si nécessaire, l'enseignant explique la signification et corrige la prononciation (si l'anglais n'est pas la langue maternelle).
3. Compte tenu du fait que l'"Ode à la joie" est un air connu, la tâche de la soprano sera plus facile. La Soprano peut chanter les quatre premières mesures quasiment d'une traite, avec et sans l'accompagnement de l'ordinateur.
4. Maintenant l'enseignant reproduit la partie de l'alto à partir du fichier. Les élèves la chantent avec l'accompagnement, puis sans, et enfin, accompagné par la soprano.
5. L'apprentissage du prochains passage de quatre mesures se déroule de la même façon. L'enseignant indique les mesures qui composent la répétition du premier fragment. Ainsi, l'attention est portée d'avantage sur le texte.
6. Dès que le second passage a été chanté avec succès, nous pouvons répéter la chanson depuis le début.
7. Nous arrivons maintenant au passage où les paroles diffèrent entre les deux voix. Il exige plus d'attention et plus de pratique, soit chaque voix avec l'accompagnement, soit conjointement avec l'autre voix.
8. Dès que la chanson entière peut être effectuée à deux voix, nous pouvons alors accorder plus d'attention à la dynamique. Heureusement, dans cet arrangement, la dynamique est plutôt uniforme et les symboles ne devraient pas poser de problème à la lecture des notes. Il arrive cependant que les symboles de dynamique soient très nombreux dans la musique vocale, ce qui peut s'avérer gênant pour un chanteur aveugle et ralentir considérablement la lecture. Dans de tels cas, il serait souhaitable de commencer à travailler à partir d'une version sans les détails tels que la dynamique et les accents, puis d'utiliser les partitions complètes ensuite. Braille Musique Reader (BMR), qui peut être téléchargé gratuitement à partir du site Music4vip, permet de masquer des éléments et de les afficher plus tard.
9. Rappelons-nous qu'avoir des partitions en braille permet au musicien aveugle de répéter les morceaux à la maison afin de se sentir plus à l'aise lors de la prochaine leçon de chant.